提质量 聚特色 图发展——齐齐哈尔工程学院开展“五说”活动

为贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，全面推进学校内涵建设，齐齐哈尔工程学院充分发挥“三级办学，系为主体，做实专业”的质量保障特色，常态化开展“职能部门说服务、系主任说办学、专业负责人说专业、教师说门课、辅导员说带班”的“五说”活动。

立足大教育格局，构建“五说”框架，自上而下紧密衔接。学校统筹部署，构建“五说”框架，进一步践行“以学生为中心”理念，完善“三全育人”工作格局，健全教育教学质量保障体系，持续提升教育教学质量，协调推进教学、管理、服务工作，确保各岗位、全方位协同育人。职能部门通过“说服务”，进一步落实本科教学中心地位，增强服务教学意识，促进管理改革，提高管理工作水平，促进学校教育教学建设与发展；系主任通过“说办学”，强化办学主体地位，充分发挥积极性、主动性和创造性，促进规范办学、特色办学、卓越办学；专业负责人通过“说专业”，充分发挥“总设计师、总工程师、总监理师”三总师作用，激发专业办学活力；教师通过“说门课”，全面落实“四真三化”(FT)课程建设模式，系统梳理课程建设思路及其对专业人才培养目标的支撑关系；辅导员通过“说带班”，切实加强队伍专业化、职业化建设，提高学校辅导员队伍思想政治工作针对性和实效性，进一步提升辅导员带班能力和育人水平。

站稳大先生立场，落实“五说”行动，自下而上相互支撑。为进一步更新教育思想观念，纵深教育教学改革，大力推进应用型人才培养体系构建，学校切实安排、落实“五说”行动，确保全员化、全过程履职尽责。学院各职能部门参照各级各类教育教学文件要求，立足部门职能与职责，围绕要点工作和核心工作，作总结、找问题、说举措；各系、基础部、马克思主义学院负责人阐述重点工作内容，说清现状、查摆问题、分析原因、做出规划、明确措施；专业负责人阐述理论学期和专业实践学期专业建设思路、教学改革设想、持续改进等人才培养关键要素与举措；全体任课教师(含课程长)从课程定位、课程设计、课程实施和课程评价四要素阐述课程改革路径与预期成果；辅导员立足学生思想政治教育、学风建设、学生日常事务管理、心理健康教育与咨询工作、网络思想政治教育、第二课堂、“一班级一特色”等，说班级建设和管理的特色做法。

聚焦大发展目标，保证“五说”实效，上下联动久久为功。人人懂“五说”。全校充分认识“五说”活动的重要意义，认真学习领会“五说”活动的精神实质与内涵，并严格按照学校“五说”活动实施方案执行，确保活动有理有据。时时落“五说”。学校各部门结合实际，认真研判教育教学发展趋势，做好工作部署，将“所说”转化为“所做”,全面促进学校特色发展、内涵发展、高质量发展，确保活动有声有色。处处显“五说”。学校积极培育办学特色、专业特色、课程特色、班级特色，以“亮剑”精神为指引，进一步深化改革、创新模式、凝练特色，确保活动有为有效，走出学校应用型人才培养特色发展之路和高素质人才输送的百年老校之路。